区域教研联动： AI 赋能读写教学研究和作业设计（五）
点击数：372026-04-13 21:21:22
区域教研联动： AI 赋能读写教学研究和作业设计（五）
——安义中学英语教研活动圆满举行
为深化新课标背景下高中英语课堂教学改革，推动人工智能与英语读写教学深度融合，促进区域校际教研协同发展，2026 年 4 月 9 日（星期四）14:30—17:00，江西省安义中学在逸夫楼二楼学术报告厅成功举办 ‘区域教研联动：AI 赋能读写教学研究和作业设计‘ 英语专题教研活动。少春中学、进贤一中、安义中学以及安义二中英语教师齐聚一堂，围绕单元读写课例展示、作业设计优化与教学理念提升展开深入研讨。
活动首先由少春中学涂云云老师展示必修二 Unit 3 The Internet Reading for Writing 读写示范课。课堂以网络安全为主题，通过视频导入、词汇预热、语篇结构分析、写作微技能拆解、当堂写作与评价等环节，层层递进引导学生掌握博客文体的写作方法。涂老师聚焦开篇策略、祈使句运用、逻辑衔接、互动结尾等关键技能，为学生搭建清晰可模仿的写作支架，课堂任务明确、训练扎实，充分体现了以读促写、以写促思的教学思路。
随后，安义中学陈玉娟老师执教选择性必修三 Unit 2 Healthy Lifestyle 读写课。本课围绕健康生活方式展开，以 ‘问题 — 决心 — 行动 — 结果‘ 为写作框架，引导学生梳理不良习惯、提出改进措施、表达成长变化。课堂注重句式提炼、词块积累与情境表达，将语言学习与生活教育相结合，结构清晰、逻辑严谨、可操作性强，展现了高效、务实、素养导向的读写课堂范式。
课例展示结束后，进贤一中周芳芳老师带来专题讲座《高中英语单元读写课的设计理念与实施路径》。她系统阐述了 ‘前置作业筑基 — 读中析法构篇 — 语料贯通写作‘ 三阶教学路径，并提出‘从教材中来，到写作中去‘的核心教学主张。周老师强调，读写教学应立足教材语篇，拆解写作微技能，通过前置作业与课堂学案的 ‘双单设计‘，实现时间重构、能力迁移与读写闭环，真正让学生从 ‘读懂一篇‘ 走向 ‘会写一类‘。
讲座结束后，市教研员史珺老师作指导发言。她充分肯定本次活动的课堂实践与设计理念，并重点强调前置作业在读写教学中的重要作用与必要性，认为前置作业能够有效夯实基础、激活已知，让课堂更聚焦写作方法的建构与真实表达的发生。同时，她希望在座的老师们多提真实反馈，以便不断优化读写课设计，推动区域英语读写教学持续改进与提升。
在交流研讨环节，朱慧敏、谢宇豪、张万颖三位老师分享了学习心得。他们表示，两节示范课目标精准、环节扎实、技法可迁移，周芳芳老师的讲座理念前沿、路径清晰，为今后开展读写教学与作业创新提供了切实可行的思路与方法，全体参会教师受益匪浅。
此次区域教研联动活动，为教师搭建了交流学习、共同成长的平台，进一步推动了AI 技术与英语教学的深度融合，深化了对读写教学与作业设计的理解。安义中学将以此次活动为契机，持续推进课堂教学改革，加强教研联动，不断提升英语教育教学质量，助力学校育人水平再上新台阶。
【责任编辑：万高超】(Top) 返回页面顶端